Педагогический проект «Солнышко на ножке» Выполнили и разработала: Татаренко Е.П Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с элементами творчества для детей 3-4 лет. Продолжительность проекта: 1 месяц. Участники проекта: дети младшей группы, родители воспитанников, воспитатели, узкие специалисты (муз. руководитель, физ. работник) . Образовательная область: экологическое воспитание. Актуальность проблемы: одна из актуальных задач сегодняшнего дня - воспитание у детей с раннего детства ответственности за судьбу родной природы, привлечение к посильной помощи в охране природы, экологическое воспитание. Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Солнышко на ножке». Задачи проекта: - формировать у детей элементарные представления о первоцвете (одуванчик), его характерных особенностях; - формировать бережное отношение к природе; - развивать эмоциональную отзывчивость; - воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения Предполагаемый результат: - дети должны знать и называть части строения одуванчика. - иметь простейшие представления о его характерные особенностях, способе размножения, этапах роста; - знать о пользе или вреде, которую одуванчик приносят людям и животным; - освоение разных технических приемов для изображения одуванчика. Предварительная работа: - наблюдение за одуванчиками; - поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Одуванчик»; - знакомство и разучивание стихов об одуванчике: Е. Серова «Одуванчик», З. Александрова «Одуванчик», О. Высотская «Одуванчик», В. Данько «Одуванчики», Т. Собакина «Если я сорву цветок», отгадывание загадок; - Д/и «Цветы», парные картинки, П/и «Найди цветок»; - разучивание песни «Одуванчик» и танца «Веселые одуванчики»; - просмотр мультфильма «Почему у одуванчика такие большие щеки? »; - изготовление одуванчиков из гофрированной бумаги и салфеток. Сотрудничество с семьёй: - Создание экологической газеты об одуванчике. - Выставка поделок «Солнышко на ножке». Взаимодействие со специалистами: Развлечение «Солнышко на ножке». Продукт проектной деятельности: экологическая газета, иллюстрации, фотографии развлечения, аппликация из салфеток «Одуванчик», семейные поделки, выставка рисунков «Одуванчики», цветы из бумаги. Интеграция образовательных областей. Образовательная область Познание Форма деятельности Наблюдение 1 «Знакомство с одуванчиком» Наблюдение 2 «Одуванчик и мать-и-мачеха? » Наблюдение 3 «Одуванчики разные – желтые и белые» Беседа «Одуванчик» (см. Приложение 1) Беседа «Кому нужен одуванчик? » (см. Приложение 2) Опыт «Летающие семена» Образовательная область Чтение художественной литературы Загадки, стихи (см. приложение 4) Образовательная область Художественное творчество Рисование «Одуванчик» Аппликация «Цветочек для мамы» Семейные поделки «Солнышко на ножке» Образовательная область Социализация Д/и «Собери цветы» Парные картинки «Цветы» П/и «Кто быстрее соберет букет», «Найди цветок», «Мотыльки» Развлечение «Солнышко на ножке» (см. Приложение 3) Образовательная область Музыка Танец «Веселые одуванчики» Песня «Одуванчик» План реализации проекта: Виды деятельности Наблюдения Сроки 06.05.15 14.05.15 23.05.15 Результаты: Расширение кругозора и экологических представлений Форма результата: рисунки Виды деятельности Беседы «Одуванчик», «Зачем нужен одуванчик? » Сроки: 08.05.15 21.05.15 Результаты: Знание характерных особенностей одуванчика, его частей. Знания о пользе и вреде одуванчика Форма результата: Конспект беседы. Виды деятельности: Разучивание стихов и песен. Сроки: В течение месяца Результаты: Знание стихов и песен. Форма результата: Развлечение Виды деятельности: Д/и: «Парные картинки - цветы», «Собери цветы» П/и:«Найди цветок», «Кто быстрее соберет букет». Сроки: В течение месяца Результаты: Представления детей о внешнем виде цветка. Виды деятельности: Выставка семейных поделок «Солнышко на ножке» Сроки:16.05.15 Результаты: Творческий продукт Форма результата: Выставка Виды деятельности: Художественное творчество Рисунки «Одуванчики», аппликация «Цветочек для мамы» Сроки: 15.05.15 21.05.15 Результаты: Творческий продукт изобразительной деятельности Форма результата: Выставки детских работ Виды деятельности: Опыт «Летающие семена» Сроки: 27.05.15 Результаты: Знание о способе размножения одуванчика. Форма результата: Рисование «Парашютики» Виды деятельности: Развлечение «Солнышко на ножке» Сроки: 28.05.15 Результаты: Воспитание эмоциональной отзывчивости Форма результата: Фотографии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Педагогический проект

«Солнышко на ножке»

Выполнили и разработала: Татаренко Е.П

Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с элементами творчества для детей 3-4 лет.

Продолжительность проекта: 1 месяц.

Участники проекта: дети младшей группы, родители воспитанников, воспитатели, узкие специалисты (муз. руководитель, физ. работник) .

Образовательная область: экологическое воспитание.

Актуальность проблемы: одна из актуальных задач сегодняшнего дня - воспитание у детей с раннего детства ответственности за судьбу родной природы, привлечение к посильной помощи в охране природы, экологическое воспитание.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Солнышко на ножке».

Задачи проекта:

Формировать у детей элементарные представления о первоцвете (одуванчик), его характерных особенностях;

Формировать бережное отношение к природе;

Развивать эмоциональную отзывчивость;

Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения

Предполагаемый результат:

Дети должны знать и называть части строения одуванчика.

Иметь простейшие представления о его характерные особенностях, способе размножения, этапах роста;

Знать о пользе или вреде, которую одуванчик приносят людям и животным;

Освоение разных технических приемов для изображения одуванчика.

Предварительная работа:

Наблюдение за одуванчиками;

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Одуванчик»;

Знакомство и разучивание стихов об одуванчике: Е. Серова «Одуванчик»,

З. Александрова «Одуванчик», О. Высотская «Одуванчик», В. Данько «Одуванчики», Т. Собакина «Если я сорву цветок», отгадывание загадок;

Д/и «Цветы», парные картинки, П/и «Найди цветок»;

Разучивание песни «Одуванчик» и танца «Веселые одуванчики»;

Просмотр мультфильма «Почему у одуванчика такие большие щеки? »;

Изготовление одуванчиков из гофрированной бумаги и салфеток.

Сотрудничество с семьёй:

Создание экологической газеты об одуванчике.

Выставка поделок «Солнышко на ножке».

Взаимодействие со специалистами: Развлечение «Солнышко на ножке».

Продукт проектной деятельности: экологическая газета, иллюстрации, фотографии развлечения, аппликация из салфеток «Одуванчик», семейные поделки, выставка рисунков «Одуванчики», цветы из бумаги.

Интеграция образовательных областей.

Образовательная область Познание

Форма деятельности

Наблюдение 1

«Знакомство с одуванчиком»

Наблюдение 2

«Одуванчик и мать-и-мачеха? »

Наблюдение 3

«Одуванчики разные – желтые и белые»

Беседа «Одуванчик»

(см. Приложение 1)

Беседа «Кому нужен одуванчик? »

(см. Приложение 2)

Опыт «Летающие семена»

Образовательная область Чтение художественной литературы

Загадки, стихи (см. приложение 4)

Образовательная область Художественное творчество

Рисование «Одуванчик»

Аппликация «Цветочек для мамы»

Семейные поделки «Солнышко на ножке»

Образовательная область Социализация

Д/и «Собери цветы»

Парные картинки «Цветы»

П/и «Кто быстрее соберет букет», «Найди цветок», «Мотыльки»

Развлечение «Солнышко на ножке»

(см. Приложение 3)

Образовательная область Музыка

Танец «Веселые одуванчики»

Песня «Одуванчик»

План реализации проекта:

Виды деятельности Наблюдения

Сроки 06.05.15 14.05.15 23.05.15

Результаты: Расширение кругозора и экологических представлений

Форма результата: рисунки

Виды деятельности Беседы «Одуванчик», «Зачем нужен одуванчик? »

Сроки: 08.05.15 21.05.15

Результаты: Знание характерных особенностей одуванчика, его частей. Знания о пользе и вреде одуванчика

Форма результата: Конспект беседы.

Виды деятельности: Разучивание стихов и песен.

Сроки: В течение месяца

Результаты: Знание стихов и песен.

Форма результата: Развлечение

Виды деятельности: Д/и: «Парные картинки - цветы»,

«Собери цветы» П/и:«Найди цветок», «Кто быстрее соберет букет».

Сроки: В течение месяца

Результаты: Представления детей о внешнем виде цветка.

Виды деятельности: Выставка семейных поделок «Солнышко на ножке»

Сроки:16.05.15

Результаты: Творческий продукт

Форма результата: Выставка

Виды деятельности: Художественное творчество

Рисунки «Одуванчики», аппликация «Цветочек для мамы»

Сроки: 15.05.15 21.05.15

Результаты: Творческий продукт изобразительной деятельности

Форма результата: Выставки детских работ

Виды деятельности: Опыт «Летающие семена»

Сроки: 27.05.15

Результаты: Знание о способе размножения одуванчика.

Форма результата: Рисование «Парашютики»

Виды деятельности: Развлечение «Солнышко на ножке»

Сроки: 28.05.15

Результаты: Воспитание эмоциональной отзывчивости

Форма результата: Фотографии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №28 г. Лениногорска» муниципального образования

«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Педагогический проект

в младшей группе на тему:

«Ласковое солнышко»

Воспитатель: Кондратьева Т.Н.

2015 г.

Актуальность разработки и реализации проекта.

В возрасте 3-4 лет дети мало знают о природных явлениях, в том числе и о природном объекте – солнце. В ходе бесед с детьми о солнце, некоторые из них затруднялись называть какого цвета, какой формы солнце. Так же в речи детей отсутствует использование глаголов, прилагательных, определений, связанных с солнцем.

В начале марта солнце начинает светить ярче и теплее. Это, конечно, заметили и дети. В младшем возрасте у детей закладываются сенсорные представления о форме, цвете и размере, поэтому хотелось так же обогатить знания детей о природном объекте – солнце, показать влияние солнца на природу. В связи с этим была определена такая тема.

Цель проекта:

активизация словаря у детей раннего возраста в процессе социально – коммуникативного, познавательного и художественно – эстетического развития.

Задачи проекта:

Развивающие:

• развивать познавательную активность детей при проведении экспериментов, интерес к экспериментальной деятельности; развивать умение анализировать;
• развивать умение различать и называть цвет и форму солнца;
• развивать наблюдательность, любознательность, воображение и творческую активность детей.

Воспитательные:

• способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение радоваться солнцу;
• воспитывать любовь к природе.

Обучающие:

• дать детям первичные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир;
• обогатить словарный запас детей по данной теме;
• познакомить детей с татарскими словами «кояш», «сары»;
• закрепить понятия «желтый», «круглый».

Возраст детей: 3 – 4 года

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Время проведения: с 02.03.2015 г. по 13.03.2015 г.

Этапы работы

Подготовительный этап:

• разработка проекта;
• беседы с детьми, для выявления знаний детей о солнце;
• подготовка стихотворений, потешек, загадок о солнце;
• посев семян садовых цветов;
• заучивание стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»;
• знакомство с подвижными играми «Солнечный зайчик», «Солнышко и дождик»; с малоподвижной игрой «Угадай, какое настроение у солнышка?»;
• подготовка иллюстрированного материала о солнце;
• изготовление атрибутов для игр, наглядных пособий для образовательной деятельности;
• изготовление дидактических игр «Лучики для солнышка», «Собери солнышко».

Основной этап:

1. Восприятие художественной литературы: потешка «Просыпушки», стихотворение И. Токмаковой «Где ночует солнце?», стихотворение на татарском языке «Кояш чык!». (Приложение №1).
2. Загадывание и отгадывание загадок о солнце. (Приложение №1).
3. Разучивание . (Приложение №1).
4. Рассматривание картинки к потешке «Солнышко, ведрышко». (Приложение №2).
5. Заучивание потешки «Солнышко, ведрышко». (Приложение №2).
6. (Приложение №3).
7. (Приложение №4).
8. Наблюдения за изменениями в природе, связанных с солнцем (тает снег, капель).
9. Проведение наблюдений за восходом и закатом солнца (по иллюстрациям, с помощью родителей дома).
10. Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашкова».
11. Подвижные игры «Солнечный зайчик», «Солнышко и дождик».
12. Малоподвижная игра «Угадай, какое настроение у Солнышка?».
13. Комплекс утренней гимнастики «Лучистое солнышко». (Приложение №5).
14. Эксперимент «Холодно – тепло». (Приложение №6).
15. Эксперимент «Растения и солнце». (Приложение №6).
16. Пальчиковая гимнастика. (Приложение №7).
17. Слушание музыки: песня «Выглянуло солнышко», исп. Большой детский хор, песня А. Ярановой «Солнышко, солнышко, выходи», песня «Я на солнышке лежу» из мультфильма « Песня черепахи и львенка».

Заключительный этап:

1. Презентация проекта.
2. Развлечение для детей на тему: «Вместе с солнышком гуляю». (Приложение №8).
3. Выставка творческих работ родителей группы на тему: «Здравствуй, солнце золотое!»

Комплексно – тематический план проекта

№ п/п	Виды деятельности	Сотрудничество педагога и детей	Сотрудничество родителей и ДОУ		Самостоятельная деятельность детей
	Восприятие художественной литературы.	а) потешка «Просыпушки»; б) стихотворение И. Токмаковой «Где ночует солнце?»; в) стихотворение на татарском языке «Кояш чык!»; г) загадывание и отгадывание загадок о солнце.	Самостоятельная деятельность родителей дома: поиск стихотворений, потешек, рассказов, загадок о солнце для совместной деятельности с детьми дома.		а) рассматривание картинок с изображением солнца; б) д/и «Собери солнышко», «Сложи солнышко».
	Разучивание физкультминутки «Я на солнышке лежу» .	а) прослушивание аудиозаписи песни «Я на солнышке лежу» из м/ф «Песенка черепахи и львенка»; б) исполнение песни воспитателем с сопровождением ее соответствующими движениями; в) подпевание детьми последних слов песенки и повторение соответствующих движений.	Сделать аппликацию солнца для выставки «Здравствуй, солнце золотое».		Прослушивание аудиозаписи песни «Песенка львенка и черепахи» и выполнение соответствующих движений под музыкальное сопровождение.
	Заучивание потешки «Солнышко – ведрышко».	а) чтение педагогом потешки «Солнышко –ведрышко»; б) рассматривание картинки к потешке; в) заучивание потешки.	Нарисовать рисунок солнца для выставки «Здравствуй, солнце золотое».		а) рассматривание картинки к потешке «Солнышко –ведрышко»; б) п/и «Солнышко и дождик».
	Лепка «Солнышко лучистое».	а) сюрпризный момент; б) рассматривание заготовки для лепки; в) показ приемов лепки лучиков детьми; г) физкультминутка; д) лепка лучиков; е) рефлексия.	Индивидуальная работа педагога с родителями – предложить полепить дома с детьми палочки: длинные и короткие.		а) лепка палочек: длинных и коротких; б) д/и «Лучики для солнышка».
	Рисование «Вышло солнце из-за туч».	а) загадка; б) показ картинки с изображением солнца; в) п/и «Солнышко и дождик»; г) чтение стихотворения про солнышко; д) рассматривание картинки; е) показ приемов изображения солнышка; ж) рисование солнышка; з) рефлексия.	Индивидуальная работа педагога с родителями – предложить нарисовать дома с детьми предметы круглой формы.		а) рисование больших и маленьких кругов; б) д/и «Солнышко и тучка».
	Наблюдения.	а) наблюдение за солнцем; б) наблюдение за снегом; в) наблюдение за капелью.	Наблюдение (по возможности) за восходом и закатом солнца.		а) рассматривание иллюстраций с изображением восхода и заката солнца; б) слушание музыки: песня А. Ярановой «Солнышко, солнышко, выходи».
	Игра.	а) подвижные игры «Солнечный зайчик», «Солнышко и дождик»; б) малоподвижная игра «Угадай, какое настроение у Солнышка?»; в) дидактические игры «Лучики для солнышка», «Собери солнышко», «Солнышко и тучка», «Сложи солнышко».	Совместный просмотр с детьми мультфильма «Паровозик из Ромашкова».		Дидактические игры «Лучики для солнышка», «Собери солнышко», «Солнышко и тучка», «Сложи солнышко».
	Оздоровление детей.	а) комплекс упражнений для утренней гимнастики (с элементами дыхательной гимнастики) «Лучистое Солнышко»; б) гимнастика после сна; в) пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла», «Солнышко».	Изготовление солнечных лучей для развлечения «Вместе с солнышком гуляю».		а) ходьба по массажным дорожкам после сна; б) п/и «Солнечный зайчик», «Солнышко и дождик»; в) слушание музыки: песня «Выглянуло солнышко», исп. Большой детский хор.
	Эксперимент	а) эксперимент на тему «Холодно – тепло» проводится на прогулке. В процессе экспериментальной деятельности подвести детей к тому, что в тени без солнца холодно, а на солнце тепло ; б) эксперимент «Растения и солнце» проводится в группе. В процессе экспериментальной деятельности подвести детей к выводу: без солнца ростки выросли маленькие и слабые, а на солнце ростки выросли большие и сильные – значит, солнце помогает расти растениям здоровыми.		Наблюдение на прогулке за снегом, который лежит в тени деревьев и за снегом, который лежит на солнце. В процессе анализа выявить, где снег быстрее тает.	П/и «Солнечный зайчик».

Ожидаемый результат:

• обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «светит», «греет», «улыбается», «яркое», «светлое», «теплое», «лучистое», «в тени», «на солнце»;
• дети умеют различать и называть цвет и форму солнца;
• дети проявляют познавательную активность в процессе экспериментальной деятельности (дети умеют анализировать и устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. Например, солнце греет, оно теплое, поэтому на солнце снег тает;
• развитие у детей наблюдательности (узнают и называют солнце в книжках, на картинках);
• дети узнали татарские слова «кояш», «сары».

Литература:

1. Комарова Т. С., Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 2014.
2. Менщикова Л. Н., Экспериментальная деятельность детей 4 – 6 лет: из опыта работы. - Волгоград: Учитель, 2009.

Приложение №1

Потешка «Просыпушки»
Солнышко, солнышко,
загляни в окошко.
Загляни в окошко,
разбуди Сережку.
Чтоб денек чуть- чуть был дольше,
чтобы мы узнали больше,
чтоб игрушки не скучали,
а с Сереженькой играли.

Стихотворение. И. Токмакова
-Где ночует солнце ?
-У бабушке в постельке.
-А кто его бабушка?
-Синее небо.
-Чем оно укроется?
-Шерстяной тучкой.

А кто его укроет?
-Дедушка ветер.

Стихотворение на татарском языке «Кояш чык!»

Кояш, чык!

Кояш, чык! Кояш, чык!

Тэти кашык бирермен!

Майлы ботка бирермен!

Тэти кашык базарда,

Майлы ботка казанда.

Загадки о солнце

Круглое, теплое,

Красивое, доброе

Всем светит, всем греет,

Всех веселит, всем здоровья дарит. (Солнце)

Ночью спрячется оно –
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
Бьётся радостное … (солнце) !

Это что за желтый мячик
По лесам за нами скачет.
Золотит лучом оконце,
Называют его … (солнце)

Цель: развивать активную речь детей, побуждать к желанию сопровождать речь движениями.

Прослушивание аудиозаписи песни «Я на солнышке лежу» из м/ф «Песня черепахи и львенка». Исполнение песни воспитателем с сопровождением ее соответствующими движениями. Когда малыши хорошо запомнят текст и сопровождающие его движения, попросить их допевать пропущенные слова.

Я на солнышке лежу,

(медленно поворачивать голову из стороны в сторону)

Я на солнышко гляжу,

Все лежу и лежу

И на солнышко гляжу.

Крокодил-дил-дил плывет.

(развести руки в стороны)

Носорог-рог-рог идет.

(ходить вперевалку)

Только я все лежу

И на солнышко гляжу.

Рядом львеночек лежит

И ушами шевелит,

(приставить прямые ладони к ушам и пошевелить ими из стороны в сторону)

Только я все лежу

(поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Приложение №2

Потешка «Солнышко – вёдрышко»

Солнышко, вёдрышко,
Выгляни в окошечко:
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.

Приложение №3

на тему: «Солнышко лучистое».

Программное содержание: развивать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Предварительная работа:

Материалы: ½ листа картона синего и голубого цвета (в центре листа круг желтого цвета) по количеству детей, пластилин желтого цвета, доска для лепки на каждого ребенка, салфетки на каждого ребенка.

Ход занятия:

Перед началом занятия необходимо подготовить основу – «солнышко на небе». Для этого скатать из пластилина желтого цвета шарик, затем расплющив его, придавить к картону в центре листа. Раздать детям заготовки.

Воспитатель: Ребятки! Сегодня по дороге в детский сад что вы видели? (ответы детей). А хотите узнать, что я увидела?

Дети: Да!

Воспитатель: По дороге в детский сад я увидела, что сегодня на небе нет солнышка, и мне стало так грустно. (Воспитатель делает грустное-грустное лицо). Я так люблю солнышко и всегда радуюсь, когда солнце ярко светит на небе! Ребятки, а хотите мне помочь и развеселить меня?

Дети: Да!

Воспитатель: А как вы мне поможете?

Дети: Мы слепим для вас солнышко!

Воспитатель: Это будет здорово! Слепив солнышко, вы мне поможете и развеселите меня. Посмотрите, у вас на картинках голубое небо. А в небе светит солнышко. Только оно светит слабо, совсем не греет. Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что у солнышка нет лучиков.

Воспитатель: Давайте ему поможем и сделаем лучи. Какой формы солнце? Какого оно цвета! (Ответы детей).

На что похожи лучики у солнышка?

Дети: На палочки!

Воспитатель: Правильно. Молодцы! Как мы будем лепить палочки? (Ответы детей).

Физкультминутка – песня «Я на солнышке лежу»

Предложить детям отщипнуть маленький кусок пластилина от целого куска и раскатать пластилин между ладонями прямыми движениями.

Воспитатель: Вот какой получился луч! Давайте сделаем солнцу много лучиков!

Предложить детям работать самостоятельно.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, какие красивые лучики у вас получились! И ваше солнце теперь светит так ярко! Мне стало так весело и радостно от ваших работ, вы очень сильно мне помогли, спасибо вам. Вы такие молодцы!

Ребятки, кому вы сегодня помогли? (Вам помогли).

Какое солнышко у вас получилось? (лучистое, яркое).

Что еще хотите слепить? (ответы детей).

Программное содержание: развивать умение рисовать предметы круглой формы, правильно держать кисть; воспитывать интерес к окружающему миру, создать радостное настроение; закреплять цвет, форму.

Предварительная работа: наблюдение, рассматривание иллюстрации, беседа.

Материалы: картинки солнышка, дождика, гуашь желтого цвета, кисточки, альбомные листы, салфетки, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребятки, вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да.

Воспитатель: Послушайте загадку и попробуйте её отгадать:

Круглое, теплое,

Красивое, доброе

Всем светит,

Всем греет,

Всех веселит,

Всем здоровья дарит.

Дети: Это солнышко.

Воспитатель: Правильно, ребятки, это солнышко (показывает картинку солнышка). Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик» (проводится игра включается веселая музыка).

Воспитатель показывает картинку солнышка и приглашает детей на прогулку, дети гуляют под музыку. По сигналу «дождик» (воспитатель показывает картинку дождика, дети прячутся под зонт) - игра проводится два раза.

Воспитатель: Вот и вновь появилось солнышко (читает стихотворение).

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое,

Доброе, лучистое

Если б мы его достали

Мы б его расцеловали.

Воспитатель: Давайте улыбнёмся солнышку и пошлём ему воздушный поцелуй. Ребятки, а что можно сказать про солнышко. Какое оно? (показ образца солнца).

Дети: Доброе, ласковое, круглое, жёлтое.

Воспитатель: А теперь давайте нарисуем солнышко (дети садятся за столы). Посмотрите, как я нарисую солнышко (берёт гуашь, круговыми движениями рисует солнце на листе бумаги т. е. показывает приёмы изображения солнца). А теперь вы нарисуйте солнышко.

Дети рисуют. Воспитатель наблюдает за их работой, если необходимо помогает, задаёт вопросы, например: «Катя, какого цвета у тебя солнышко?»

Когда работа закончена воспитатель хвалит рисунки детей и приглашает на прогулку: «Давайте выйдем на улицу и полюбуемся солнышком на небе».

Приложение 5

Комплекс упражнений для утренней гимнастики (с элементами дыхательной гимнастики) «Лучистое Солнышко»

Дети входят в спортивный зал.

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Расскажите стихотворение про солнышко.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку.

(А. Барто.)

Давайте покажем солнышку, как оно нам нравится.

Ходьба по кругу, взявшись за руки (15 с)

Ходьба в разных направлениях (10 с)

Бег по кругу (10с)

Ходьба по кругу (10 с)

Построение в круг.

Упражнение «Погреем руки на солнышке»

Исходная позиция: стоя ноги слегка расставлены, руки опущены.

Руки вперед, повернуть ладошками вверх – вниз.

Цель: формирование у детей активного словаря через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, наблюдения, эксперимент, художественного слова, музыкально - эстетической, продуктивной.

Задачи: 1.Дать детям элементарные представления о природном объекте - солнце, его влияние на окружающий мир.

2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.

3. Обогащать словарный запас по данной теме.

4. Закрепить понятия: «Желтый», «круглый», «похоже», «не похоже».

Тип проекта: информационно - исследовательский

Участники: педагог - воспитатель II младшей группы, дети.

Длительность: 2 недели (краткосрочный)

Ожидаемый результат: обогащение активного и пассивного словаря за счет слов: «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «греет», «улыбается».

Подготовительный этап.

1. Беседы с детьми для выявления знаний о солнце.
2. Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр с использованием слова «солнце», иллюстративный материал.
3. Подготовка атрибутов для игр, занятий.

Реализация проекта.

1. Чтение и заучивание потешки «Солнышко», «Солнечный зайчик», физминутка на песню «Я на солнышке лежу».
2. Подвижная игра «Солнечный зайчик».
3. Дидактическая игра «На что похоже?» (по форме, цвету, ощущениям).
4. Проведение занятий по рисованию и лепке по теме: «Солнышко».
5. Разучивание песни «Солнышко лучистое».
6. Комплекс утренней гимнастики «Лучистое солнышко».
7. Проведение наблюдений за восходом и закатом солнца (по возможности, в группе, по иллюстрациям, с помощью родителей дома).
8. Эксперимент «Холодно - тепло».
9. Малоподвижная игра «Построй солнышко».

Заключительный этап.

Подведение итогов проекта.

Подготовка презентаций по фотографиям.

Вывод: в процессе реализации данного проекта дети с интересом наблюдали за деятельностью солнца, делали выводы о его влиянии на природу. Это способствовало развитию познавательных способностей детей, наблюдательности и развитию творческого воображения.

Приложение 1.

Физминутка - песня «Я на солнышке лежу»

Цель: развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.

1. Я на солнышке лежу (медленно поворачивать голову из стороны в сторону)

Я на солнышко гляжу.

Все лежу и лежу, и на солнышко гляжу.

1. Крокодил - дил - дил плывет (руки в стороны)

Носорог - рог рог идет (ходят вперевалочку)

Только я все лежу (повороты головы из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

1. Рядом львеночек лежит

И ушами шевелит (приставить прямые ладони к ушам и пошевелить ими из сторны в сторону)

Песня «солнышко лучистое»

Слова: А.Миронова музыка: Р.Рустамова

Солнышко лучистое

Улыбнулось весело,

Потому что мамочке

Мы запели песенку

Песенку такую:

«ля- ля - ля!»

Песенку простую:

«ля - ля - ля!»

Дидактическая игра «На что это похоже»

Цель: учить создавать детей в воображении образы на основе схематического изображения предметов.

Игра состоит из набора карточек с различными фигурами. На каждой карточке нарисована фигура, которая может восприниматься как деталь или контрастное изображение, какого - либо предмета. Взрослый предлагает детям поиграть в игру. Он им будет показывать карточку из набора и спрашивать детей, на что это похоже. Воспитатель стремится к тому, чтобы каждый ребенок придумал что - то новое, что еще никто не говорил из детей. Игру можно повторять неоднократно, используя каждый раз новый материал. Можно дать фломастеры и дети дорисуют самостоятельно картинку.

Приложение 2

Занятие по лепке на тему: «Солнышко»

Задачи: продолжать учить надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материал: листы картона синего и голубого цвета по количеству детей, пластилин желтого цвета.

Ход занятия

Перед началом занятия необходимо подготовить основу - «Солнышко в небе». Для этого скатать из пластилина желтого цвета шарик, затем расплющить его, придавить к картону в центре листа. Раздать детям заготовки.

Воспитатель: «У вас на картонах голубое небо, а в небе светит солнышко. Т олько оно свети слабо, совсем не греет. Как вы думаете, почему? (Потому что у солнышка нет лучиков) давайте ему поможем и сделаем лучики»

Предложить детям нажать пальчиком на край пластилинового солнца, надавить посильнее и оттянуть палец вниз или в сторону - получится солнечный лучик.

Воспитатель: вот какой получился луч. Давайте сделаем солнышку много лучиков! Теперь оно светит ярко!

Предложить детям работать самостоятельно, чтобы лучи получились длиннее, надо посильнее нажимать на пластилин. Для удобства работы можно поворачивать заготовку.

В конце спросить: «Какое у нас получилось солнце?» (лучистое, яркое)

Приложение 3

Занятие по рисованию на тему: «Солнышко»

Задачи: учить рисовать солнышко, учить элементам композиции, закреплять цвет, форму, учить закрашивать внутри контура, воспитывать интерес к окружающему миру, создать радостное настроение, развивать воображение.

Предварительная работа: наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа.

Материалы: картинки солнышка, дождика, гуашь желтого цвета, кисточки, бумага, салфетки, баночки с водой.

Ход занятия

Воспитатель: дети, вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да

Воспитатель: послушайте загадку и попробуйте отгадать:

Круглое, желтое,

Красивое, доброе.

Всем светит, всех греет,

Всех веселит, всем здоровье дарит.

Дети: Солнышко!

Воспитатель: Правильно ребята, это солнышко! (показывает картинку солнца) давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик»

Воспитатель: показывает картинку солнышка и приглашает детей на прогулку, дети гуляют под музыку. По сигналу «дождик» (воспитатель показывает картинку дождика, дети прячутся под зонтиком) игра проводится 2 раза.

Воспитатель: вот и вновь появилось солнышко (Читает стих)

Воспитатель: давайте улыбнемся солнышку и пошлем ему воздушный поцелуй. Ребята, а что можно сказать про солнышко. Какое оно?

Дети: доброе, ласковое, желтое.

Физминутка

На зарядку солнышко

Поднимает нас -

Поднимаем руки мы

По команде - раз!

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде - два!

МБДОУ «ЦРР – детский сад №172»Педагогический проект
во 2младшей группе на тему:
«Солнышко лучистое, улыбнись нам весело»
Составила воспитатель Богданова Е.С.Воронеж, 2014г
Вид проекта: групповой, среднесрочный.
Тип проекта: информационно-творческий.
Продолжительность проекта: 3 недели.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители младшей группы №3, музыкальный работник, инструктор по физической культуре.
Структура проекта
1 этап Подготовительный -разработка проекта.Срок: 25-28 февраля
2 этап Основной - проведение мероприятий, направленных на реализацию проекта.Срок: 3 – 11 марта
3 этап Заключительный- подведение итогов: оценка эффективности проекта, творческий отчет.Срок: 12-14 марта.
Подготовительный этапСодержание работы:
1. Определение проблемы, её актуальности и значимости, постановка цели, выделение задач проекта.2. Подбор и изучение методической литературы для реализации проекта.3. Группировка материала, составления плана работы.4. Разработка методов и приемов работы по теме проекта.5. Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, оборудования и материалов для продуктивной и исследовательской деятельности, атрибутов для игр по теме проекта.6. Организация предметно-развивающей среды в группе.
Проблемный вопросВ возрасте 3-4лет дети мало знают о природных объектах, в том числе и о природном объекте – солнце. Тема проекта была выбрана в первый месяц весны не случайно. В начале марта солнце начинает светить ярче и светлее. Это заметили не все дети. Во время наблюдений на прогулке, в ходе бесед выяснилось, что знания младших дошкольников о солнце, как о природном объекте, очень скудны. Не все дети могли назвать цвет, форму солнца, мало использовали глаголы и определения, связанные с солнцем, не представляли для чего нужно солнце. Таким образом, возникла проблема: «Что такое солнце?», «Какое оно?» «Что делает солнышко?», «Если солнышка не будет, что произойдёт?». Для решения этих и других задач был составлен проект на тему: «Солнышко лучистое, улыбнись нам весело!»
Актуальность проблемыОбъекты и явления неживой природы – это объективная реальность мира. Реальность, которая непосредственно и непрерывно оказывает своё неизбежное влияние на умственное развитие детей. Исключительно важным для развития мышления ребёнка является ознакомление с объектами и явлениями неживой природы, в процессе которого он познаёт новое об окружающей действительности. Название проекта выбрано не случайно. Без солнца невозможна жизнь и развитие всего живого на земле – и животных и растений. Согревая лучами землю, солнышко радует всех людей – и взрослых, и детей, поднимает настроение. Использование изображения солнышка в качестве сюрпризного момента на занятиях помогает в игровой форме ввести детей в увлекательный мир природы, повышая интерес к миру растений и животных. Как добрый и ласковый друг, солнышко сопровождает ребенка все детство, ведь с самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и дождь, слезы и радость, цветы и деревья, радуга, времена года и многое другое.Самостоятельно ребенок не может найти ответ на все интересующие вопросы – ему помогают родители, педагоги. В ходе реализации проекта дети получат знания о природном объекте – солнце и его влиянии на окружающий мир.
Цель проекта: Сформировать у детей младшего дошкольного возраста элементарные представления о солнце, как о природном объекте и его влиянии на окружающий мир.
Задачи проекта:
Для детей:1. Обогащать знания детей о солнце: его форме, цвете, свойствах. Дать представления о значении солнца в жизни живых существ.2.Раскрыть представление детей о солнце в разное время суток, в разное время года. 3.Повышать речевую активность детей, обогащать словарный запас глаголами и определениями, связанными с солнцем.4.Познакомить детей с различными способами изображения солнца.5.Развивать интерес, наблюдательность и эмоциональную отзывчивость на явления неживой природы.6.Воспитывать правильное отношение к поведению на солнце, к правилам безопасности. Для педагогов:1. Создать информационную базу. 2. Создать условия для благополучного и комфортного состояния детей во время реализации проекта.Для родителей:Развивать творческие способности в процессе продуктивной деятельности.Ожидаемые результаты:* Расширение знаний детей об особенностях солнца и его роли для окружающего мира;* Обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «яркое», «теплое», «ласковое», «светит», «греет», «улыбается» и др.* Принятие активного участия в продуктивной деятельности. * Развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности; проявление эмоциональной отзывчивости.Возможные риски: ~Пасмурная погода;~Низкий уровень познавательного интереса у некоторых детей;~Незаинтересованность родителей в проекте.
Основной этапСодержание работы:1. Организация деятельности детей2. Работа с родителями3. Работа с педагогами
Планирование работы с детьми
Тема дня Цель дня Срок реализации
«Здравствуй, солнце ясное!» Пробудить интерес и эмоциональное отношение к солнцу, как к природному объекту.
3 марта
«Какое ты, солнышко?» Познакомить детей с солнцем, как объектом неживой природы.
4-5 марта
«Где живешь, солнышко?» Формировать представления детей о частях суток.
6 марта
«Заботы солнышка круглый год»
Формировать представления о солнце в разное время года. 7 марта
«Пусть всегда будет солнце!» Дать представление о том, что Солнце является источником жизни на земле.
11 марта
Работа с детьми организуется по образовательным областям: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Педагогический проект «Весеннее солнышко»

Антонова Валентина Валерьевна, воспитатель МБДОУ д/с «Сказка» (г. Семикаракорск)

Участники проекта: Воспитатель, дети первой младшей группы.
Срок реализации: 1 неделя, март 2015 года.
Тип проекта: краткосрочный, творческий, информационно – исследовательский.
Актуальность педагогического проекта: Тема проекта была выбрана не случайно. Хочется познакомить детей с солнышком и его влиянии на природу, ведь с приходом весны солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. В беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть какого цвета, формы солнце, мало использовали глаголы, определения, связанные с солнцем.

Цель проекта: Формирование у детей активного словаря через организацию разных видов деятельности: игровой (прежде всего); познавательной (наблюдения, эксперимент, художественное слово); развитие творческих навыков
Задачи проекта:
1. Дать детям элементарные представления о солнце и его влиянии на окружающий мир.
2. Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений за солнцем.
3. Обогатить словарный запас детей по данной теме с использованием слов «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «улыбается», «греет» и т. д.
4. Закрепить понятия «желтый», «круглый», «похоже», «не похоже».

Ожидаемый результат:
- обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «улыбается», «греет» и т. д.
- познавательный интерес к экспериментам;
- развитие у детей наблюдательности.

Проект выполняется в 3 этапа.
Первый этап:

Предварительная работа:

Беседа с детьми, для выявления знаний детей о солнце.

Примерные вопросы: Какого цвета солнышко? Какой формы солнышко? Для чего нужно солнышко? и т.д.
Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр, с использованием «солнца», иллюстративный материал.
Подготовка атрибутов для игр, занятий.

Второй этап:
Виды деятельности

1. Чтение художественной литературы (Чтение и заучивание потешек)

***
Солнышко, солнышко,
Выгляни в оконышко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки!
***
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку!

Физкультминутки

***Солнце***

Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (потягивания – руки вверх)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведем (потягивания – руки в стороны)
Мы закончили разминку
Отдохнули ножки, спинки!

***Солнце спит и небо спит***

Солнце спит и небо спит, (сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке)
Даже ветер не шумит. (качаем поднятыми вверх руками)
Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)
Все лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)
Вдруг повеял ветерок, (качаем раскрытыми в стороны руками)
Небо тучей заволок, (закрыли лицо руками)
И деревья раскачал (качание туловища влево-вправо)
Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)
Барабанит дождь по крышам, (хлопаем в ладоши)
Солнце клонится все ниже. (наклоны вперед)
Вот и спряталось за тучи, (приседаем)
Ни один не виден лучик.(встали, спрятали руки за спину).

2. Двигательная Подвижная игра «Солнечный зайчик»

***
Солнечные зайчики играют на стене
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне
Ну, лови, лови скорей!
Вот, вот, вот – левей, левей!
Убежал на потолок.
(дети ловят зайчика на стене. Педагог направляет зеркальце пониже, дети стараются поймать зайчика)

3.Упражнения для утренней гимнастики (с элементами дыхательной гимнастики) «Весеннее Солнышко»

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку.
(А. Барто.)

Давайте покажем солнышку, как оно нам нравится.

№1 Ходьба по кругу, взявшись за руки (15 с)
№2 Ходьба в разных направлениях (10 с)
№3 Бег по кругу (10с)
№4 Ходьба по кругу (10 с)
№5 Построение в круг.

Упражнение «Погреем руки на солнышке»

Исходная позиция: стоя ноги слегка расставлены, руки опущены.
Руки вперед, повернуть ладошками вверх – вниз.
Вернуться в исходную позицию. (повторить 5 раз). Темп умеренный.

Упражнение «Спрячь ладошки»

Исходная позиция: лежа на спине, руки прижать к полу – греем животики.
Поворот на живот – греем спинку. Можно повернуться на бок – погреть бочок (повторить 5 раз). Темп умеренный.

Упражнение «Радуемся солнышку»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.
8-10 подпрыгиваний на месте (2-3 раза, чередуя с ходьбой). Дыхание произвольное.

Упражнение на дыхание «Вырастим большими»

Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Произнести: «У-х-х-х!» (повторить 4-5 раз)

4. Познавательно – исследовательская: Проведение наблюдений за восходом и закатом солнца - по иллюстрациям и с помощью родителей дома

5. Коммуникативная Дидактическая игра «Опиши картинку».

Цель: Развитие произвольной памяти, наблюдательности, логического
мышления, слуховой памяти. Упражнять в умении определять группу
предметов, объединенных по общему признаку, посторонний предмет.
Ребенку предлагается внимательно рассмотреть картинку. Ребенок
должен не только назвать, что изображено, но и описать форму,
количество, величину, пространственное расположение объектов и их
деталей.

6. Продуктивная Проведение занятий лепки и аппликации по теме «Солнышко»

***Занятие по лепке на тему «Солнышко»***

Цель занятия: Продолжать учить надавливающим движением указательного
пальца размазывать пластилин на картоне; формировать
интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы: листы картона синего и голубого цвета по количеству детей,
пластилин желтого цвета.

Ход занятия: Перед началом занятия необходимо подготовить основу –
«солнышко в небе». Для этого скатать из пластилина желтого
цвета шарик, затем расплющив его, придавить к картону в центре
листа. Раздать детям заготовки.

Воспитатель: У вас на картинках голубое небо. А в небе светит солнышко.
Только оно светит слабо, совсем не греет. Как вы думаете,
почему?

Дети: Потому что у солнышка нет лучиков.
Воспитатель: Давайте ему поможем и сделаем лучи. (Предложить детям
нажать пальчиком на край пластилинового солнца, надавить
посильнее и оттянуть палец вниз ил в сторону – так получится
солнечный лучик.)

Воспитатель: Вот какой получился луч! Давайте сделаем солнцу много
лучиков! Теперь оно светит ярко! (Предложить детям работать
самостоятельно. Чтобы лучи получились длиннее, надо
посильнее нажимать на пластилин. Для удобства работы можно
поворачивать заготовку.)

В конце у детей нужно спросить какое у нас получилось солнце (лучистое, яркое).

***Занятие коллективная аппликация на тему «Солнышко»***

Коллективные работы целесообразно использовать для украшения групповой комнаты, кукольного уголка.
Цель: привлечь ребят участвовать в изготовлении коллективной аппликации. Она развивает эстетические чувства, стимулирует их желание заниматься аппликацией.
Материал: цветная бумага желтого цвета, клей, ножницы, карандаш, основа (плотный круг для головы солнышка).
Ход занятия: воспитатель предлагает детям обрисовать свою ладошку на листе желтой бумаги, помогает в обрисовке и вырезании получившейся ладони.

Объяснить, что каждая ладошка это будет лучик к нашему солнышку, и чем больше будет лучиков, тем ярче солнышко будет светить и согревать ребят.
Воспитатель: Ребятки вы любите отгадывать загадки?
Дети: Да
Воспитатель: Послушайте загадку и попробуйте её отгадать
Круглое, теплое,
Красивое, доброе
Всем светит,
Всем греет,
Всех веселит,
Всем здоровья дарит.
Дети: Это солнышко.
Воспитатель показывает основу солнышка (желтый круг) и предлагает ребятам приклеить свои вырезанные ладошки к этому кругу.
Солнышко-ведрышко
Взойди поскорей,
Освети, обогрей,
Телят, да ягнят,
Да малых ребят!
Воспитатель поощряет детей
Воспитатель поощряет детей, хвалит за правильно приклеенные ладошки.

Третий этап:

Подведение итогов проекта.
Оформление уголка для родителей по итогам реализации проекта.
Использованная литература:
1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006.
2. Колдина, Д. Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий/Д. Н. Колдина. – М.,2009.
3. Янушко, Е. А. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. – М., 2005.
4. Янушко, Е. А.Развитие речи у детей раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. – М., 2010.